Реализация академической свободы

Академической свободой определяется универсальное право высших учебных заведений в разработке индивидуального учебного процесса без или с минимальным вмешательством государства. Изначально академическая свобода представляет собой возможность составления и проведения собственного расписания, в том числе дисциплин для преподавательского состава; также свободу выбора данных дисциплин студентами во время составления собственного учебного графика. При качественно реализованной концепции академической свободы, преподаватели и студенты могут также участвовать в интеллектуальных дебатах, не опасаясь цензурных ограничений или упрёков за высказанное мнение.

Индекс академической свободы (иАС) состоит из пяти индикаторов, которые подразумевают ключевые условия реализации данной концепции де-факто:

- свобода исследования и преподавания;

- свобода академического обмена и мобильности;

- институционная автономия;

- целостность и неприкосновенность университета;

- свобода академических и культурных выражений.

Согласно отчету Global Public Policy Institute и V-Dem Institute 2021 года, высокий иАС (в разрезе 0-1) на уровне «А» (0.8-1) выявляется в США, Великобритании, Австралии, Африке, Мексике, Эквадоре, Перу, Аргентине, Монголии, Южной Корее, Тайване и странах ЕС.

В Казахстане иАС составляет средний уровень «С» (0.4-0.6) по сравнению с соседней Россией, где данный показатель является на уровень ниже – «D» (0.2-0.4) и Китаем с самым низким индексом – «E» (0.0-0.2). Экспертами ЕИСПИ был проведён опрос среди студентов и преподавательского состава Евразийского Национального университета, Назарбаев университета, КИМЕП и СДУ. В рамках имплементации Болонской системы образования, в том числе предоставления академической свободы, респондентам был задан вопрос о возможности выбора предметов обучения, преподавателей и графика курса. Так, 4 профессора, 2 магистранта и 1 бакалавр ЕНУ поделились тем, что у обучающихся имеется возможность выбрать дисциплины (в рамках утвержденного силлабуса). Вместе с тем, 1 студент отметил отсутствие возможности выбора предметов и преподавателей. Большинство респондентов (10 студентов) данного вуза разделили общее мнение об отсутствии академической свободы в выборе дисциплин, учителей, и впоследствии времени занятий. Согласно итогам данного опроса, реализация академической свободы проходит успешно в КИМЕП, СДУ и НУ, поскольку 8 респондентов ответили положительно на данный вопрос.

В отношении вопроса мобильности, большинство респондентов отметили наличие программ обмена в своих учебных заведениях несмотря на малый процент студентов бакалавриата, которые не знали о программах Erasmus, Erasmus+ и Jean Monnet. Следует отметить, что всеми студентами ЕНУ было подмечено функционирование программ академической мобильности и возможности участия в них, что свидетельствует о высоком уровне реализации индикатора в данном ВУЗе в отличии от других.

Касательно мобильности преподавателей, 12 опрошенных ЕНУ подтвердили функционирование преподавательского обмена через программы Erasmus+ и Mevlana, 2 были не согласны и 4 студента не знали ответа. В свою очередь, 5 из 7 опрошенных студентов НУ также ответили положительно касательно мобильности профессоров, в то время как остальные не смогли дать ответ.

Реализация академической свободы в Казахстане и по всему миру представляет новое испытание во время пандемии, а именно переход на дистанционное обучение. В 2020 году на площадке СЦК М.Дауленов (бывший вице-министр МОН РК) рассказал о 3 основных шагах по расширению академической состоятельности вузов, в число которых входило внедрение гибридной формы обучения с переводом некоторых дисциплин на онлайн формат, сокращение отчетности вузов, исключение зачетных книжек, предоставление вузам автономности в определении академической политики по докторским программам и т.д.